科目二增加到9項的省份 駕考新規2022年9月份新政策

黨的十周年以來的十年，是我國教育深化改革、蓬勃發展的黃金十年。其中，高考綜合改革是教育事業發展的重頭戲，直接關系到千千萬萬孩子的成長和教育，受到社會各界的關注和重視。黨十結束后不久，高考綜合改革就開始了。到2014年，第一批改革試點開始實施，隨后幾年穩步推進第二、三、四批改革。到2022年6月8日，所有省（區）進入第五批改革，全國29個省進入高考新時代。

上海無疑是高考綜合改革中最耀（查成交價|參配|優惠政策）眼的亮點之一。

第十屆會議召開前，上海就已經在思考和實踐如何有效打破“唯分數論”，有效扭轉“學科嚴重偏向”，有效實施“分類招生”，有效提升“高等院校獲得感”。教育招生”。其實質是2012年出臺多項高考改革小措施，當年正式啟動高中學業水平考試，初步形成文體類招生框架，高考認真梳理和規范考試獎勵項目。這些小動作為后來的重大改革打下了堅實的基礎。

在此背景下，經過國家層面的多重選拔，上海和浙江終于確定了本輪高考綜合改革的首發陣容。規劃初制定時，只有明確的改革思路，沒有成熟的政策借鑒。因此，方案論證和修改過程歷時近一年，各級領導常常為了一項具體措施甚至一個微觀表態通宵達旦地討論。 2014年9月，根據教育部統一部署，《上海市高考綜合改革方案》正式對外公布，標志著這項工作在全國率先啟動。

上海計劃的總體定位是公平、科學。

一是突出公平內涵，著力從學習過程、考試評價、招生方向等多維度綜合評價考生優劣，克服“一考定命”的劣勢。 》，引導考生根據自己的興趣和特長選擇學科，進入高等教育。

二是豐富路徑選擇，啟動個性化職業發展指導，鼓勵考生選擇文科和理科，實行新的輪班教學模式，激發考生學習動力，提升綜合能力。

三是深化多元評價。一方面，對高中學業水平考試科目采用更加科學的評價方法；另一方面，高考錄取依據已經從單一的只看高考成績的方式，擴展到既看分數又看人的“兩基一參考”多元模式。

四是強調分類招生，統籌通識教育和職業教育，為不同需求的學生提供不同的機會，制定不同的考試方案，促進高校科學有效選拔人才。

十年來，上海高考形成了“四位一體”的框架和格局。

一般情況下，春季高考在每年1月份舉行，為致力于攻讀應用型本科的考生開辟優先通道。被錄取的考生將有機會提前接觸大學專業，加深對高中研究性課程的學習。

每年3月舉行獨立學院招生，讓一大批無意上大學的考生提前放松心情，以“贏家”的心態主動接受高職教育；

三所學校每年5月舉行學生高考，設立高校畢業生專用升學通道，有效提升中等職業教育吸引力，提升社會地位；

每年6月統一高考，組織大部分考生同臺競技、展示自己的能力，以獲得全國錄取的機會。

隨著改革的深入，教育部門正在積極謀劃新十年進一步優化“四位一體”上海市高考模式，考慮進一步鞏固中等職業教育的教學實效。教育部門通過合并考號提高了考試效率，在保證考生原汁原味的入學考試基礎上，實現了考試和招生管理的現代化。

十年來，上海高考為全國高考綜合改革的順利推進提供了很多經驗和思考。

改革的核心思想是“兩基一參與”。上海春季高考、高校自主招生、三校統一高考、強基計劃、綜合評價批次、提前批本科等都體現了學生綜合素質的價值和作用。高等教育招生，增值教育評價作出了明確的解釋。輪班制、就業指導等新生教育成品，以上海、浙江為起點，成為改革模式下全國各省高中教學順利推進的重要法寶。上海高考創新的“3+3”模式，啟發了后續改革省份構建和實施“3+1+2”模式。兩種模式各有優缺點，在中學教育教學和高校人才選拔中都發揮了積極有效的作用。

彈指間十年。上海高考十年積累的成績，是中國教育現代化的縮影，是未來中國考試招生發展的重要抓手。新的十年將從黨的第20次勝利開始。上海高考要再接再厲，不斷優化功能，不斷提高社會滿意度和選拔人才的實效性，為我國教育事業的發展作出新的貢獻。

作者： 劉玉祥（上海市教育考試院黨委書記、院長）

編輯：張鵬